香港:让资优生乐于学习

2015/06/30 15:18:28   1864   用手机打开   作者:世贸通移民   在线咨询

  所有?#39029;?#21644;教师都希望孩子能够主动学,然而现实往往事与愿违,造成了?#39029;?#19982;?#20248;?#25945;师与学生之间的矛盾。假如孩子是资优生,却不主动学习,白白浪费了天赋的学习能力,情况就更令人惋惜。  
 
  近日,针对这个问题,香港教育部门官网刊出建议。香港教育部门?#36171;觶?#23398;习除了有知?#37117;?#29702;性的层面外,还有感性的一面,而忽略了感性的层面,会大大影响孩子学习的效果和热诚。例如,教孩子“snow”这个英文单词,尽管他们会串会念,也知?#20048;?#25991;的意思是“雪”,但孩子的印象通常不会太深刻,除非让他们在真实的雪中玩耍,让他们体验那份寒冷、好玩、有趣的感觉。 
 
  因?#32781;?#35201;想学习效果良好,除了有理性层面的元素(如知识、定义、事实、法则)外,还须注意学生在学习过程中的感觉和感受,一些正面的感觉如愉快、有趣、成功感、满足感、有意义等,均对学习效果带来正面的作用,会令学生喜爱学习。相反,?#22909;?#30340;感觉如沉闷、无意义、无信心、无安全感、挫败、恐惧、不受尊重等,则会削弱学生的学习效果,并令学生讨厌学习。资优生与?#35805;?#23398;生在这方面没有不同。 
 
  香港教育部门认为,培养资优生的秘诀正在于?#32781;?#19982;其强逼他们学这些、学那些,令他们产生不必要的焦虑?#22836;?#24863;,影响学习效果和热?#24076;?#20498;不如提升他们对学习的兴趣,让他们乐于学习。
 
  《中国教育报》2014年12月31日第9版
      世贸通编辑


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