美国是世界上幼儿教育发达的国家之一,在教育理念上强调以儿童为中心。在幼儿教育中,主要通过幼儿园的一日活动?#32422;?#20805;分开发、利用家庭和社区的教育资源,对儿童进行全面和谐发展的教育,具有不同于别国的幼儿教育特色。美国的教育注重过程和能力的培养,尤其是注重对孩子想象力、创造力的培养。
 

一、强调个体,崇尚自由

美国的教育属于个人中心型,重视个性,突出个人,注重个体的自由选择。在美国人眼里,儿童是主动的,富有创造性的,自我实现是儿童自身的自然发展过程,成人只需提供有利条件即可。美国人比较重视儿童自我意识的自然发展,多鼓励儿童自由且自然地表达?#32422;?#30340;思想与情感,美国的成人力图使儿童发现?#32422;?#30340;存在、?#32422;?#30340;能力。
 

在美国的幼儿园中,集体活动很少,教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动,鼓励儿童?#32422;?#36873;择?#19981;?#30340;游戏和活动。教师还鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动,让儿童自由发挥、自由创造,以期培养儿童的灵活性,创造性。?#28909;?#30011;画,老师不注重儿童画的内容、形式?#22270;?#24039;,而让孩?#24188;?#30001;发挥,自?#19978;?#35937;,所以美国的孩子经常画得满身、满脸都是颜料。在家里,墙上、门上、地板上也到处?#21152;?#20182;们的杰作,虽然这些‘作品’很粗糙,大人们也常常不知为何物,但爸爸妈妈一定不会生气,更不会阻挠和禁止,而是笑嘻嘻地看着孩子表演,让他们尽情发?#24188;约?#30340;创造力和想象力。
 

美国人?#19981;?#23401;子富有孩子气,儿童活泼好动不仅被认为正常而且被?#24188;?#19968;大优点。美国的幼儿园是创造环境使儿童在此能真正作为孩子,幼儿园活泼有生气,孩子们吃饭的时候不仅随便说话甚至打闹。午休的时候,在不影响他人的前提下,美国的幼儿园是允许孩?#24188;鱟约合不?#30340;事。所以美国人总觉得中国的幼儿园太?#33098;澹?#27809;生气,幼儿根本不像孩子;中国的儿童总是给人谦虚,规矩,小心翼翼的感觉,而美国小孩则自信,勇敢,具有很强的创造力和想象力。
 

二、尊重儿童,肯定儿童

在美国的幼儿教育中,大人们认为孩子应?#27809;?#24471;和成年人一样的平等和尊重。如孩子可以直呼长辈姓名,同样,大人们?#19981;?#38750;常尊重地称呼孩子为先生或者小姐,通过这些简单的细节让孩子们感觉到这种平等。另外,在外出做客时,如果主人?#36152;?#19996;西给孩子吃,大人也不会像中国父母那样替孩子决定“要”还是“不要”,更不会在孩子表示想吃的时候加以呵斥,一切都让孩?#24188;约?#20570;主。在开展各类游戏活动时,教师十分尊重儿童对游戏材料的取舍和操作的方式,注意为儿童创设轻松愉快的游戏氛围,保护儿童游戏的积极性,赞赏儿童的不同观点和各种想法,不仅全盘接受,而?#19968;?#22840;奖他们想象合理,设计奇特。
 

在美国,父母从来不会吝啬对孩子的赞美,孩子只要取得一点点成绩,父母?#31361;?#22823;加赞扬。美国父母对孩子说得最多的一句话就是:“你很棒!”而且这种赞美还会落实到实处,他们对孩子的任?#25105;?#39033;“创作”?#21152;枰约?#22823;的肯定和赞扬,给孩?#24188;?#22823;的自信。
 

孩子们在受到赞扬之后,则对于?#32422;?#30340;名誉就愈看重,因而会更小心地去维护?#32422;?#30340;名誉,保持别人对?#32422;?#30340;好评。
 

三、注重儿童的独立

在美国的公共场?#24076;?#20320;经常可以目睹这样的场面:一个孩子摔倒了,在地上哇哇大哭,站在不远的妈妈却并不着?#20445;?#19981;慌不忙,她们不会像中国的父母那样走上前把宝贝扶起来,然后抱着他边给他擦眼泪边哄他,有时甚至还要说一些比较夸张的话做一些虚假的动作,美国的父母是平静地看着孩?#24188;约?#29228;起来。
 

与中国的幼儿教育相比,美国幼儿教育更重视幼儿独立个性的培养。在美国,孩子被认为是一个独立的个体,孩子在成长的过程中总会遇到这样那样的困难和挫折,父母不可能永远陪伴在孩子身边?#23637;?#20182;们,因此美国?#21496;头?#24120;注重?#26377;?#22521;养孩子的独立品格,?#32422;?#30340;问题?#32422;?#35299;决。
 

四、重视儿童纵向发展

美国的教育注重过程和能力的培养,尤其是注重对孩子想象力、创造力的培养。他们认为一切重在参与,孩子在各项活动中学到的知识,体验到的感受?#32422;?#21457;展的能力是最重要的。
 

美国的幼儿教师尽量避免对孩子进行评价,既不表扬也不批评,因为他们知道批评了你的孩子会刺激他,表扬了你的孩子会刺激到别的孩子。所以在美国的幼儿园没有什么分数表或成绩单,但是会有一个学习报告。主要用意在于让?#39029;?#30693;道孩子在幼儿园里的学习进展,看?#33576;?#20123;方面需要加强,哪些方面是上小学后需要注意的。
 

五、幼儿园的多元教育

多元文化教育起源于美国,是美国现代教育的一种基本理念。在美国的幼儿园,儿童都来自不同的国家、民族,所以美国幼教界强调儿童不仅应学习?#32422;?#30340;传统文化同时还要接受其他文化。在课程设计上, 美国幼教界认为多元文化教育的课程对象是所有儿童, 课程应考虑每个儿童的兴趣和经验,?#20174;?#27599;个儿童的家庭背景和语言文化。
 

课程内容不是以某种文化为中心, 而是包容各种文化, 并以主题活动的形式出现。若?#23578;?#20027;题活动构成一个完整的主题系?#24120;?#27599;个主题系统都会涉?#23433;?#21516;国家、种族的自然地理、人文景观和传统文化, 并引导儿童在认识这些不同文化的过程中达?#36739;?#20114;理解、接纳和尊重的目标。
 

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投资有风险,以上信息供参考。

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